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学生，都写过那么一篇关于梦想的作文。

也许是教育者希望以此，作为梦想的启蒙，让年轻一辈找到为之努力的目标。

但现实常常是大多数学生在还没有找到这个目标时，便被教育者催促着，提起笔，仓促写下一个所谓梦想。

最后记录了梦想的作文纸，最终被揉成一团，滚入不知名的角落，落灰积尘。

上作文课，对于老师来说很轻松，只要坐在讲台上，看底下的学生们写就行。

岑眠托着腮，看他们咬着笔杆，绞尽脑汁，思绪飘远，想起了她自己以前上学的时候。

岑眠高中的语文老师，是一位从业多年的老教师，对教育抱着一腔热情。

高一上学期的某节语文课，叫他们写“我的梦想”，好像生怕她的学生，没有梦想，找不到努力学习的意义。

那时岑眠难得认真地写作文，她一字一顿，写下了她的梦想。

“我的梦想，是当一名医生。”

作文写到这里，她的笔滞住，不知道往下写些什么。

岑眠想当医生的理由很简单，因为想要治好母亲的眼睛。但她不愿意把家里的事情，写到纸面上，供别人去看，去打分。

两节作文课结束，她交了只写了一句话的作文纸。

第二天，作文发下来。

作文纸从前往后传到岑眠这里，剩下一张她的，一张程珩一的。

她的作文拿了零分，程珩一的作文拿了59分。

高考作文占分60分，他拿的是一个近乎满分的分数。

而在她空白的作文纸上，语文老师用鲜红色的笔，画了一个巨大的问号，笔锋有劲，问号的那一点，甚至划破了纸张，透露出落笔人的情绪。

“……”岑眠转过身，把那张59分的作文纸递给程珩一。

“你真的是这个梦想吗？”她问。

程珩一正在写手头的奥数卷，听见她说话，抬起头来。

“什么？”

“你的作文，想要当航天员。”岑眠刚才无意瞥见。

程珩一放下笔，接过作文纸，看一眼分数，很快把作文塞进抽屉里，并不在意。

“哦，不是。”

“那你写这个？”

“写这个能拿高分。”程珩一摸透了套路，知道挑老师爱看的东西写，比如崇高的理想，崇高的奉献精神。

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